I principi pedagogici del Metodo possono essere utilizzati anche nel lavoro e nella relazione con le persone non autosufficienti e/o con decadimento cognitivo e possono aiutare operatori e operatrici che lavorano nei vari contesti dell’assistenza.

Il lavoro con bambini, ragazze e famiglie di minoranza etnica rappresenta una quota importante e crescente della casistica in attivo nei Servizi che si occupano di tutela minorile.

Adottare una prospettiva multidisciplinare e integrata è fondamentale nella progettazione di interventi rivolti a persone con disturbo dello spettro dell’autismo. Ciò richiede una condivisione di conoscenze, obiettivi e una stretta collaborazione tra famiglia, servizi sanitari, scolastici, educativi e sociali.

Il Reading Workshop, metodo rigoroso ma al tempo stesso flessibile, offre una chiave per costruire un ambiente in cui siano presenti le condizioni migliori perché l’incontro fra lettori e letteratura possa avvenire, e perché possano prendere forma e poi consolidarsi le competenze e le abitudini di lettura che costituiranno tutti i tasselli dell’identità di lettore e lettrice di ognuno.

Gli studenti e le studentesse arrivano un po’ per volta a conoscere i tipi di testo, a individuarne la struttura e la suddivisione in unità di informazione e imparano a migliorare la comprensione dei testi attraverso un lavoro sistematico di ampliamento del lessico. Le abilità che si acquisiscono padroneggiando questo approccio didattico sono di fondamentale importanza.

Una didattica centrata sullo sviluppo del pensiero creativo riguarda tutti i diversi ambiti disciplinari, non solo arte e immagine, ma anche le discipline umanistiche e quelle scientifiche. È fondamentale anche per la dimensione civica perché stimola bambini, bambine e adolescenti a trovare modalità per partecipare in maniera significativa alle diverse comunità di cui fanno parte.

Nei Servizi di welfare, responsabili e coordinatori devono dimostrare abilità e competenze non comuni per far fronte alla molteplicità dei compiti in capo al loro ruolo. L’intreccio di funzioni così differenziate determina un alto grado di complessità che richiede ai coordinatori non solo di essere multi-tasking ma anche multi-skill.