È arrivata la 13^ edizione del Convegno più atteso sull'Inclusione Scolastica e Sociale, un'occasione di confronto sui grandi cambiamenti che, soprattutto in questo periodo storico, caratterizzano il mondo della scuola e la società in cui viviamo. Nel corso delle tre giornate, 12-13-14 novembre, si terranno sessioni plenarie, tavole rotonde e workshop con la partecipazione di esperti di fama nazionale e internazionale che offriranno spunti e riflessioni sul tema dell'Inclusione.

Questo profilo fa parte del Master di I livello Expert Teacher dedicato allo sviluppo e alla valorizzazione delle competenze dei docenti, in collaborazione con l'Università IUL e con la direzione scientifica di Dario Ianes ed Elena Mosa. Il Master intende formare docenti esperti nella didattica per competenze, nelle metodologie innovative (anche con l'utilizzo degli strumenti digitali) e nella promozione di una cultura inclusiva.

Questo profilo fa parte del Master di I livello Expert Teacher dedicato alla valorizzazione delle competenze dei docenti, in collaborazione con IUL e con la direzione scientifica di Dario Ianes ed Elena Mosa. Il Master vuole formare docenti esperti in progettazione, monitoraggio e valutazione di percorsi di orientamento formativo e Alternanza Scuola Lavoro, con competenze specifiche nell’ambito delle relazioni interne ed esterne alla scuola e di tutoring nei confronti degli studenti.

Questo profilo fa parte del Master di I livello Expert Teacher dedicato alla valorizzazione delle competenze dei docenti, in collaborazione con l'Università IUL e con la direzione scientifica di Dario Ianes ed Elena Mosa. Il Master intende formare docenti esperti nell'analisi dei bisogni formativi, nella progettazione di percorsi di formazione, nell'affiancamento ai colleghi, nelle funzioni di tutoring, counseling, supervisione dello sviluppo professionale.

Questo profilo fa parte del Master di I livello Expert Teacher dedicato alla valorizzazione delle competenze dei docenti, in collaborazione con l'Università IUL e con la direzione scientifica di Dario Ianes ed Elena Mosa. Il Master mira a formare docenti esperti nella progettazione d’Istituto e nella valutazione di sistema, che collaborano attivamente alla progettazione di ambienti d’apprendimento innovativi, del miglioramento dei processi e della formazione necessaria per perseguirlo.

Il corso, nella rinnovata sede Erickson di Trento, approfondisce le sei fasi del PECS e fornisce strategie operativo-metodologiche da attuare nella pratica quotidiana con le persone con Disturbo dello Spettro Autistico. Il corso fa riferimento all’esperienza dell’Istituto Walden, che ha sviluppato il primo protocollo di intervento ABA oggetto di uno studio RCT da parte dell’ISS, all’interno del quale viene implementata una pratica di CAA proprio a partire dai PECS.

Il corso è rivolto a professionisti che affiancano bambini e ragazzi con difficoltà nello sviluppo delle principali funzioni esecutive: attenzione, autocontrollo e inibizione della risposta, memoria, pianificazione. Durante il corso verranno analizzate le funzioni esecutive e le modalità di manifestazione delle stesse nella quotidianità, verranno presentati i giochi utili allo sviluppo delle funzioni esecutive e verranno delineate le strategie per impostare un programma di game training.

Per i bambini con DSA, l'apprendimento delle abilità di lettura, scrittura e calcolo è spesso un percorso ricco di ostacoli. Per garantire il successo formativo è necessario adottare un approccio strategico che orienti le operazioni cognitive degli alunni e li supporti sul piano motivazionale. A tale scopo, infatti, il corso approfondirà gli aspetti caratterizzanti i DSA con lo scopo di fornire strategie operative e strumenti specifici per una didattica inclusiva.

Per gli alunni con DSA alla scuola secondaria di primo grado, l'apprendimento delle abilità di lettura, scrittura e calcolo è spesso un percorso ricco di ostacoli. Per garantire il successo formativo è necessario adottare un approccio che orienti le operazioni cognitive degli alunni e li supporti sul piano motivazionale. A tale scopo, infatti, il corso approfondirà gli aspetti caratterizzanti i DSA con lo scopo di fornire strategie operative e strumenti specifici per una didattica inclusiva.

Il corso riflette sul senso del leggere dalla parte del bambino e non dell'adulto e presenta tipologie di albi illustrati, concentrandosi sulle ricadute didattiche. Verranno delineati anche dei criteri di scelta indispensabili per poter elaborare una progettazione educativa, individuando e valutando letture di qualità (albi illustrati, filastrocche, racconti) per i bambini e maturando competenze critico-interpretative ed operative per la presentazione di alcuni albi illustrati di eccellenza.

L’organizzazione degli spazi, dentro e fuori le scuole, ha impegnato in particolare enti locali e autonomie scolastiche. Il corso offre strumenti mirati a conoscere e governare: 1) potenzialità degli spazi scolastici (edifici, spazi aperti, attrezzature sportive, spazi di prossimità); 2) dispositivi di innovazione degli ambienti di apprendimento; 3) progetti, norme e forme d’uso di spazi scolastici (nuovi o rinnovati) in relazione al più ampio insieme degli spazi pubblici urbani.

Le Storie Sociali sono utili strumenti per insegnare regole di comportamento, convenzioni sociali e abilità di autonomia a ragazzi con Disturbo dello Spettro Autistico. Queste storie hanno lo scopo di rendere esplicite informazioni sociali che le persone neuro-diverse fanno fatica ad apprendere. Ad esempio, fanno chiarezza sul perché in certe situazioni sociali è necessario comportarsi in un determinato modo, su quali risposte socialmente accettabili si possono dare in situazioni specifiche

Spesso gli insegnanti si trovano in difficoltà nell'impostare la didattica con i bambini che incominciano la primaria. Esistono, però, molte ricerche che rivelano quali approcci favoriscono un apprendimento di successo nella lettura e scrittura ed è importante che la didattica si basi sui dati di queste ricerche. L'inizio della fase di scrittura si può segnare già con i primissimi scarabocchi. Sarà, poi, il passaggio dallo scarabocchio al disegno a definire l'introduzione alla scrittura.

Il tema dei compiti è spesso fonte di conflitti e tensioni in famiglia, soprattutto in presenza di difficoltà o Disturbi Specifici dell'Apprendimento. Partire da una posizione di rigida negazione ed evitamento porta a generalizzazioni, che, per quanto riguarda gli studenti con DSA, rischiano di tradursi in regole e indicazioni di approccio allo svolgimento dei compiti molto standardizzati, che non prendono in considerazione le differenze individuali.

Il corso propone una parte teorica relativa alle radici e alle peculiarità del counseling in ambito socio-sanitario, e una parte più pratica con le principali tecniche di counseling arricchite di esempi e casi specifici che porteranno il partecipante ad immedesimarsi nei diversi ambiti professionali: domicilio, ospedale e residenza. Il corso, inoltre, permette di misurarsi direttamente con le proprie competenze grazie alla possibilità di svolgere esercitazioni, simulazioni e giochi di ruolo.

Saper comunicare in più lingue è una competenza chiave per l’apprendimento permanente e indispensabile per il futuro cittadino europeo e del mondo. Per potenziare e supportare l’apprendimento delle lingue si sta diffondendo l’approccio CLIL – Content and Language Integrated Learning, un apprendimento integrato di lingua e contenuto, mediante il quale gli studenti apprendono una disciplina non linguistica attraverso una lingua straniera.

La gestione della classe è un aspetto dell'insegnamento tanto fondamentale quanto delicato. Non corrisponde solamente al mantenere la disciplina, bensì al creare un clima positivo in classe che agevoli l'integrazione di tutti gli studenti. Questo si ottiene ponendo la giusta attenzione su caratteristiche e bisogni di ognuno, insegnate compreso. In questo modo, si crea un ambiente di apprendimento caratterizzato da rispetto, inclusione, interesse e partecipazione attiva.

Soprattutto in questi ultimi due anni abbiamo sentito spesso parlare di resilienza: la capacità di reggere ed affrontare gli urti della vita potendone uscire arricchiti. Parlare della resilienza degli insegnanti significa parlare di una professione ricca di complessità: la gestione della quotidianità, il coinvolgimento emotivo e relazionale, la grande responsabilità verso gli alunni…

Durante questo corso di formazione, verrà trattato il tema della progettazione e conduzione di attività didattiche efficaci a partire da “sfide” autentiche. L’obiettivo è quello di realizzare artefatti (analogici e/o digitali) in base alla propria zona di sviluppo prossimale, in ottica inclusiva.

Oggi più che mai, risulta sempre più necessaria la figura dell’insegnante-social, un insegnante dalla mente 2.0: un comunicatore pronto ad informarsi e aggiornarsi su Internet, in grado di produrre contenuti digitali e disposto a condividerli con i colleghi, capace di trasformare la tecnologia e la Rete in efficaci ambienti di apprendimento. Un educatore, quindi, che sappia trovare nuove strategie d’insegnamento e testare nuove metodologie.